WhatsApp更新后为何找不到通讯录？官方指南揭示新功能_博客

WhatsApp最近更新后，许多用户发现自己的通讯录不见了，这无疑给用户的日常沟通带来了不便。其实，这并不是WhatsApp团队的疏忽，而是新版本中的一项设计变更。为了帮助大家更好地理解这一变化，我们来详细分析一下背后的原因。

让我们了解一下WhatsApp通讯录的变化。在最新的版本中，WhatsApp将联系人管理的功能进行了重新设计。以往，用户可以在应用程序内直接查看和管理所有联系人，但随着用户数量的增加，这种集中式的联系人管理方式逐渐暴露出了一些问题。例如，当用户拥有大量联系人时，加载速度会变慢，影响用户体验；这种集中式的设计也使得用户难以轻松地将联系人导入或导出到其他平台。

因此，在这次更新中，WhatsApp决定将联系人管理的部分功能迁移到浏览器上。这样做的好处在于，用户可以通过浏览器更方便地管理和组织联系人，而无需占用手机的资源。不过，这也导致了部分用户在首次更新后无法立即找到通讯录。这是因为通讯录不再像以前那样出现在WhatsApp的应用程序界面中，而是需要通过浏览器访问。

那么，如何找回通讯录呢？根据官方指南，用户可以通过以下步骤实现这一目标：

打开浏览器并登录您的WhatsApp账户。
在浏览器中找到“联系人”选项卡，通常位于页面顶部或左侧菜单中。
在这里，您可以看到所有保存在WhatsApp中的联系人。您可以按照字母顺序浏览、搜索特定联系人，或者使用筛选器来查找特定类型的关系（如朋友、家庭成员等）。
如果您想要将这些联系人再次导入到WhatsApp应用中，可以点击每个联系人的名字，然后选择“添加到WhatsApp”选项。这样做之后，该联系人就会出现在WhatsApp应用中的联系人列表中。

值得注意的是，并非所有的联系人都会自动同步回WhatsApp应用。如果您有一些联系人是在WhatsApp应用之外添加的（例如，通过网页版添加的联系人），那么这些联系人不会出现在WhatsApp应用中，除非您手动将其添加进去。同样地，如果您在WhatsApp应用中添加了一些新的联系人，这些联系人也不会出现在浏览器版的联系人列表中，直到您登录到浏览器并更新联系人数据。

这种设计上的调整虽然可能给一些用户带来不便，但从长远来看，它有助于改善WhatsApp的整体性能和用户体验。对于那些习惯于通过浏览器管理联系人的用户来说，这个新功能无疑是一个福音。而对于那些仍然喜欢在手机上管理联系人的用户，则可以通过上述方法轻松恢复通讯录。

这次通讯录的变化是WhatsApp为了优化用户体验所做出的一个重要改进。虽然短期内可能会给部分用户带来一些困惑，但从长远来看，这样的调整有助于提升整个平台的服务质量。希望详细的说明能够帮助大家更好地理解和适应这一变化。

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网络工程具体学哪些课程？核心内容是什么？
佛家的顿悟需要什么为条件

网络工程具体学哪些课程？核心内容是什么？

主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）技术等课程。课程分类介绍：①数学：高等数学 ----（数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程）讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分（一元、多元）、曲线曲面积分、级数、常微分方程在后续理论课中经常遇到。概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数（+积分变换）和数学物理方程（就是偏微分方程）。学习电磁场、微波的数学基础。还可能会开设随机过程（需要概率作基础）乃至泛函分析。 ②理论：电路原理 ---- 基础的课程。信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。基本上这两门都需要大量的算法和编程。通信原理 ---- 通信的数学理论。信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场（恒定电磁场、时变电磁场）。 ③电路：模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础（包括计算机）。高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。 ④计算机：微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。 C c++语言 ----（现在只讲c语言的学校可能不多了）写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。软件基础 ----（计算机专业的数据结构+算法+操作系统+数据库原理+编译方法+软件工程）也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。详细课程介绍：①c语言c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。 c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的有点，有具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。 c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用＋＋和－－的副作用。学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。 ②高等数学高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点:首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。 ③信号与系统信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域分析和复频域分析；离散信号分解和系统分析也是类似的过程。本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。 ④电路分析电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。本课程的主要内容有：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、线性电路的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、正弦交流电路的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非正弦电流电路、双口网络、一阶电路的时域分析、二阶电路的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。 ⑤微机原理微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。 C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多操作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针操作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。 ⑥通信原理通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息（数据、语音和图像）。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。信道中存在噪声。在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。大大提高了教学效果。同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。 ⑦数字电路数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单！有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。 ⑧模拟电子电路一、课程的性质、目的与任务模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是解决电子技术入门的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。二、与其它课程的关系先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程（如“现代电子电路与技术”、“自动控制原理”、“微机原理与应用”等）打下必要的基础。三、课程特点1．知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。 2．基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。 3．实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。

佛家的顿悟需要什么为条件

顿悟是禅宗的一个法门，相对于渐悟法门。也就是六祖惠能提倡的“明心见性”法门。它通过正确的修行方法，迅速地领悟佛法的要领，从而指导正确的实践而获得成就。与密宗的理念是同一意趣。例如：著名的王阳明的龙场顿悟。关于顿悟概念，在佛学里似乎来源于六祖惠能的“坛经”。六祖　在坛经里提出“顿悟”概念的内涵大致有几方面∶　第一 “迷闻经累劫，悟则刹那间”、“一刹那间妄念俱灭”，　可见顿悟指人之思维的突变或飞跃。第二 “顿见真如本性”、“顿悟菩提”，可见顿悟是悟自己的　佛性，由于人皆有佛性，所以顿悟功能人皆有之。第三顿悟即是无念，“何名无念，若见一切法心不染着，是为　无念”，可见顿悟结果不染着一般的概念或一般的烦恼之法。第四 “前念迷即凡夫，后念悟即佛”，“我于忍和尚处（指在　五祖那里），一闻言下便悟，顿见真如本性，是以将此教法流行”，　可见六祖认为自己和其师五祖均为已经顿悟之“佛”。实际上人类所有的创造性思维都带有突发性，因此凡创造性思维　都可以称之为顿悟，比如灵感、直觉等等。然而距离六祖的唐代近千　年，人类才开始全面关注和研究顿悟问题。首先，在二十世纪初出现了“天才灵感论”，但这种理论比六祖　的顿悟理论低一个档次，因为这种理论认为灵感（顿悟）不是众生天　生的本能或本性，而是天才人物的特性。不过不久，人们发现顿悟是创造性思维的普遍形态。现代心理学　家用著名的黑猩猩学习用木箱为梯子登高摘香蕉的实验，论证了连高　级众生也具有顿悟之本能。接下来，人类开始对顿悟思维内在的信息机制进行分析和研究。很快出现“格式塔理论”，揭示了顿悟是思维中的旧的格式塔（即旧　的逻辑）被打破和新的格式塔（新的逻辑）被创建的过程。同时，格　式塔理论还用实验明确指出，人的顿悟功能是普遍的、先天性的，即　无师自通的。再接下来，现代心理学家们发现，任何顿悟必须有明确的思考问　题为大前提，同时顿悟必然对此问题经过长期、认真、甚至艰苦的思　考才可能出现。最后，顿悟的一系列特征被人们发现和验证。比如，顿悟有突发　性、诱发性、偶然性、极度快乐或豁然开朗之特性等等。甚至，有不　少现代心理学家还发现顿悟与人的非记忆性的潜意识有关。总之，现代科学不但用自己的研究成果全面地肯定了上千年前六　祖提出顿悟概念或理论之非凡天才，而且真正将顿悟概念或理论从所　谓“率先成佛”的宗教误区中解放出来，成为人类“不离世间觉”的　卓有成效的有为法。顿悟要先从静心开始。心理学中的解释：　顿悟是一种突然的颖悟。格式塔派心理学家指出人类解决问题的过程就是顿悟。当人们对问题百思不得其解，突然看出问题情境中的各种关系并产生了顿悟和理解。有如“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。